教师职称等级划分及评定？
1.教师等级职称划分十二级：中学主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专对应的：
2.高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）
3.小学主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
评审标准：
1、忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2、系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
3、专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
4、具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
山西高校教师 职称
- 我今年评职称， 说我的论文发表不合格，两篇都是赤峰学院的，文件上规定说是不能发在赤峰学院科教版，没说是自然版，社会版不行，结果给枪毙了，论文发表的要求都满足，为什么赤峰学院自然版不行，要不行都不行，为什么只有我的不行，同事评职称中也有赤峰学院的自然版就能行，真的不明白，不知道该找谁去问问，又怕把人家得罪了，但是还是相信省城人的素质，呵呵，告诉我吧，让我死也死个明白
- 教育应该属于 社科 类的估 计这个原 因我可 以 附 件有介 绍望采 纳
小学一级教师职称评定条件
具备博士学位；或具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上，可以申报一级教师。
除满足以上条件外，申报一级教师还需满足以下条件：
具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
对所教学科具有比较扎实的理论基础和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和动手能力，教学效果好；
具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
教师初级职称是几级
教师初级职称是三级，教师是向学生传授某方面的课本知识和根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长的人员。教师的工作内容有：1、按时保质完成学校的教学任务；2、组织考试，选择或者编写考卷，批改试卷并登记学生成绩；3、对学生进行个别辅导，必要的时候进行家访；4、组织学生开展课外活动并与学生一起参与，保护学生的人身安全；5、对学生开展思想道德教育。
教师职称考试到底考些什么内容
教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。
教师考试一般分为两科：综合知识和专业知识，综合知识包括：教育心理学、时事政治、教师技能。专业知识就是学科知识。
教师职称分为哪些等级
教师职称分为以下等级：
正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
教师与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
职称设置：
中学系列主要分为：中学高级、中学中级一级、中学初级；
与中专系列对应的：高级讲师、讲师、中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；
小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
教师职称评定标准
教师职称评定制度是一种单纯的人才评价制度，以评价人才为目的，属于品位分类，不考虑用人意图，评价的重点是通过考察教师已经取得的学术技术成就和工作业绩来评定教师的学术技术及业务水平等级称号，教师申请评定职称纯属个人行为，职称评定不受数额限制，只受标准限制，是我国教育改革的一项重要内容，对我国教育的发展起到了积极的推动作用，教师职称评定制度能起到积极的作用是因为这一制度抓住了教师的心理需求，使教师在提升自己素质的同时促进了教育的发展。
教师职称评定今年几月份完成
每年中小学、幼儿园教师职称推荐、申报、评审工作从7月开始，12月结束。分五个阶段进行：
1、各县区安排职称评审工作，各学校及有关教育单位组织教职工学习职称评聘新政策，对符合评审条件的教师，推荐参加教育教学能力测试答辩人员。
2、县区教育、人社部门原则上按照全市统一安排的截止时间节点，组织实施好教师教育教学能力测试答辩工作。
3、组织测试答辩通过或免试人员填报职称评审表，并整理提交有关材料。市上对材料的完整性、规范性进行初审。
4、召开教师职称评审会，评委对上报的材料进行审核、评议，量化打分，投票表决。
5、向省、市职改部门报送通过评委会表决的材料。各县区自行安排辖区申报二级教师职称评审工作，市直教育单位教师申报高级教师材料同时报送市教育局教师工作科。
教师职称评和聘分别是什么意思
教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。
该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。
聘，聘请的意思，如聘任、聘用。还有定亲的意思，如聘礼。书面语中有表聘问，如报聘、聘时往来。口语中出聘、聘姑娘表示女子出嫁。
教师专技八级是什么职称啊
教师专业技术八级是中级的最高等级，相当于一级讲师。教师专业技术职称证是指教师专业技术资格证，专业技术资格又称为职称，指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。 职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。其中，中等职业学校教师、技校教师、党校教师系列设5个级别。 高校教师、教练员系列设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。 中小学教师设副高级、中级、助理级、员级4个级别。
教师专业不对口评职称
可以评职称
职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。
