一、过秦论的艺术特色从表达上
《过秦论》的艺术特色从表达上
《过秦论》是中国古代文学史上一部重要的哲学辩证小说，被誉为中国古代小说的奠基之作。这部作品的艺术特色在于其独特的表达方式和深刻的思想内涵。以下从表达上分析《过秦论》的艺术特色。
1. 动静结合，情节紧凑
《过秦论》以历史背景为基础，以明代历史学家刘基的学术论述为主线，融入了众多的历史事件和人物，形成了一个庞大的故事体系。作者巧妙地将历史与小说的创作方法相结合，通过描述人物的言行举止、情感与心理活动，将故事情节展开。情节紧凑，各个环节相互联系，相互影响，形成了紧密的故事结构。
通过动态描写和静态描写的相对对比，作者有效地刻画出了不同人物的性格气质和情感状态。动态描写通常用于表达人物的激烈行动和情感冲突，而静态描写则用于表达人物的内心世界和思考过程。这种动静结合的表达手法，使作品既有生动的情节发展和动作场面，又能深入到人物内心，抒发情感，给读者带来强烈的艺术享受。
2. 形象描写生动真实
《过秦论》的作者用细腻入微的笔触，真实地描写了各个人物的面貌、神态和动作，使读者能够清晰地感知人物形象。通过对人物的衣着、饮食、住所等细节描写，进一步突出了不同阶层、身份和性格的差异。作者的形象描写富有鲜明的个性特色，使人物栩栩如生，让读者仿佛置身于故事中。
另外，《过秦论》中还通过对环境、景物的描绘，给人一种身临其境的感觉。这种真实而生动的描写方式，使得读者能够更加深入地理解故事情节和人物内心，增添了作品的艺术魅力。
3. 反讽手法让人深思
《过秦论》以表达作者对历史和现实的思考为主题，通过对历史发展和人物命运的描写，以及对社会现象和政治制度的讽刺和批评，呈现出了作者对当时社会现象的深刻观察和思考。其中，反讽手法是作者最常用的表达方式之一。
反讽是指通过将事物描述得与实际相反或产生出戏剧性的冲突，达到让人思考和领悟的目的。在《过秦论》中，作者通过对历史人物的语言和行为进行夸张、颠倒和对比，揭示出历史人物对权力的追逐和欲望的扭曲，以及社会制度的弊端和荒谬之处。这种反讽表达方式使作品更加生动、深刻，也给读者带来了思考与启示。
4. 透视人物心理，凸显思想冲突
《过秦论》不仅通过对人物外在形象的描写来刻画角色的性格和气质，还以准确的心理描写展现了人物的心理状态和思想变化。通过对人物内心的描写，读者能够看到人物在不同情境下的思想冲突、内心挣扎和情感变化，以及他们对社会和人生的看法。
作者通过透视人物心理，揭示了人性的复杂性和矛盾性，使作品更加深刻。这种真实而微妙的心理描写，能引发读者对内心世界的共鸣与思考，使《过秦论》超越了历史记述，成为一部具有普遍意义的文学作品。
从表达上看，《过秦论》以其动静结合、形象描写生动真实、反讽手法和透视人物心理等多样的艺术手法，成功地塑造了丰富多彩的人物形象，凸显了深刻的思想内涵，使这部作品成为中国文学史上的经典之作。
二、过秦论表达方式和内容特点？
《过秦论》的主要内容是：上篇先讲述秦自孝公以迄始皇逐渐强大的原因。具有地理的优势、实行变法图强的主张、正确的战争策略、几世秦王的苦心经营等。之后则写陈涉虽然本身力量微小，却能使强大的秦国覆灭，在对比中得出秦亡在于“仁义不施”的。
中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇写秦在危迫的情况下，秦王子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦王子婴的过失。
写作特点：
1、作者用全篇对比到底的手法写出了他的论点。
作者用了四个方面的对比：即秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比；秦与六国的对比；秦与陈涉的对比；陈涉与六国的对比。几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴，话也显得更有分量了。
2、用写赋的手法来写说理散文。
三、过秦论(上)原文及翻译
过秦论(上)原文及翻译
过秦论是古代中国历史上非常重要的一篇文献，被广泛认为是中国历史上第一篇政治演讲文献。它由韩非子所著，主要是对秦国国策的评价和分析，以及对秦国政治制度的探讨。
下面是过秦论(上)的原文及翻译：
第一篇
天下有道，却走偏锋，故有奇货可居。
邦之道，入世以利万民，出世以利一己。
当大丈夫处世之时，通行天下有道之心，却有所为有所不为。若充当大臣之职，则堂堂正正，不可阿谀奉承。若行为私人，则趋附陈陈，无所不能为。
第二篇
- 治国行道，若智若愚。尽力行道者，若一国之能人；做臣民者，积得其实以价人命。如工匠之能生之于木，饭之以时，则木必生；饭之不时，则木必不生。凡木生者，木原也；民之得财富者，国之得财富也。
- 故举国之财用，如一百金币，以浸民则民富；以赈民则民贫。是故明君使民各有所用，则民争致功。使民谋官深，则君轻其他诸侯。如此，则国家安乐，民不转移。
- 民不为国死者，国者可弃也。民为国死者，国死可复存也。何者？国永无民不可，民有国可无也。政无民不可，国有政可无也。是故明君贵其所谓利，则民不图其所谓利；贵其所谓死，则民忘其所谓存。君子之治国也，如染若墨，浑然不若。
以上是过秦论(上)的原文及翻译，通过阅读这篇文献，我们可以了解到韩非子对政治和治国理念的独特见解。这篇文章对当时的秦国政治制度进行了深入分析，为后世政治家提供了很多启示。
四、从表达方式上看沁园春雪的下联侧重于什么？
从表达方式看，沁园春的下阙侧重于议论抒情，“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，骚逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”这个句子属于议论，一代伟人在评论历代帝王治理江山的不足，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”属于抒情，抒发当今无产阶级英雄。
五、关于过秦论上涉及的人名？
苏秦，合纵的纵横家，身挂6国相印攻秦。
吴起，魏国上将军，古代兵家第二，有吴子兵法，击败秦国，得秦之河西以及函谷关。
廉颇，后期可以和兵家第三白起抗衡的唯一将军，名将。
乐毅，燕国上将军，击败齐国，仅仅差两座成齐国就会亡国。
六、诗歌从表达方式上可分为几种？
表达方式：记叙、描写、议论、抒情。
1.记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。例如：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。(陆游《书愤》用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。)
2.描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。例如：杜甫《漫成一首》&34;江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。&34;诗歌从水中月景写起，生动地描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
3.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如元稹《菊花》：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
4.抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。
七、从表达方式看岳阳楼记以？
从表达方式上看,岳阳楼记以（ 议论）为主,醉翁亭记以（记叙 ）为主.岳阳楼记表达了作者（先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ）的政治抱负,醉翁亭记表达了作者（ 与民同乐）的政治思想.
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八、从表达方式看陶渊明田园诗的风格？
陶渊明的诗最突出的特点便是平淡自然与深厚醇美的统一.他的田园诗写的是平淡的田园风光和日常的农村生活,反映的是归隐后恬淡的心境与情趣.在表现方法上,这些诗歌多用白描手法,语言朴素自然,少见华丽,但这并不意味着平淡无味.
在田园诗平淡的描写中蕴含着陶渊明对生活的热爱和对自然的热爱,表现出他美好的人格和崇高的理想.同时陶渊明的田园诗还富有意境,所选的景物多具有鲜明的特征,且饱含着诗人的感情,体现了诗人的个性特征.
陶诗还善于将深刻的哲理融入诗歌的形象中,使平凡的素材表现出不平凡的意境,这种情,景,理交融形成的意境十分和谐,往往令人神往.
九、从表达方式看醉翁亭记以？
《醉翁亭记》是一篇优美的散文。这篇散文饶有诗情画意，别具清丽格调，在我国古代文学作品中确是不可多得的。
《醉翁亭记》里有许多是骈偶句,“而”字则使这些句子的表达方式灵活多变。
记叙与抒情相结合.
主要是记叙.
十、从思维机制上看英语
从思维机制上看英语
英语作为一门全球通用语言，在今天的世界中扮演着重要的角色。而对于中国学生来说，学习英语似乎成为了必修课。然而，英语与汉语在思维机制上存在着明显的差异，这也是许多学生在学习英语时遇到的一大挑战。
1. 形象思维与抽象思维
中文是一种形象思维的语言，强调具体的描述和形容，让人感受到事物的形态和状态。相比之下，英语是一种抽象思维的语言，偏向于概括和逻辑推理。
例如，中文中描述一个人的外貌会很详细，以形象生动的方式来表达。而英语中更倾向于使用简洁的词语，强调整体和概念。这两种思维方式的差异导致了学习英语的学生往往在表达时感到困难，需要花费更多的时间和精力来适应和掌握。
2. 句式结构与逻辑推理
汉语中的句子结构相对自由，表达思想时可以灵活变动。而英语中的句式结构更加严谨，句子太过复杂或结构混乱会导致意义不清。
在逻辑推理方面，英语倾向于采用直接和简洁的方式表达思想。相比之下，汉语更倾向于拐弯抹角、委婉表达。
这种差异可能会让学习英语的学生在表达时感到困惑。他们需要逐步熟悉英语的句式结构和逻辑推理方式，并学会运用这些技巧来表达自己的意思。
3. 文化背景与词汇选择
语言与文化密不可分，英语和汉语的思维机制差异也与其背后的文化背景有关。
举例来说，英语中有许多形容词和副词可以用来描述时间和方式，而汉语中则使用动词来表达相同的概念。这反映了英语强调时间和细节，而汉语更注重动作和方式。
在词汇选择方面也存在差异。英语中有大量的同义词和近义词，学生需要更准确地选择合适的词汇来传达自己的意思。
4. 训练策略与过程
对于中国学生来说，克服这些思维机制上的差异需要一定的训练策略和过程。
学生应该注重语法和句式的学习，掌握英语的基本句型和常用的表达方式。通过大量的阅读和写作练习，逐渐熟悉和运用英语的句式结构。
培养逻辑思维能力和思维跳跃能力，学会用英语进行直接的逻辑推理。可以通过参加辩论、写作和口语演讲等活动来提高。
学生还应该加强词汇的积累和拓展。多阅读英语原著，学习不同领域的专业词汇和习惯用法。
5. 思维转换的重要性
从思维机制上看英语，对于学生来说可能是一个挑战，但也是一个机遇。
通过学习英语，学生能够拓宽思维的边界，学会用不同的思维方式看待问题和现象。这种思维转换的能力对于学生的综合素质提升和未来的发展都具有重要的意义。
同时，这也是培养学生创新思维的一种方法。通过接触不同的语言和文化，学生可以思考不同的观点和想法，从而培养自己的创造力和独立思考能力。
英语作为一门全球通用语言，了解和适应其思维机制对于中国学生来说至关重要。通过正确的训练策略和过程，学生能够克服思维机制上的差异，提高英语表达的能力，并从中获得更多的机遇和发展。
