一、学前儿童社会领域包括哪些方面内容
学前儿童社会领域包括了下面内容两个大的方面的内容:
一、人际交往告派茄
1、愿意与人交往
2、能与同伴友好相处
3、具有自尊、自信、自主的表现
4、关心尊重他人
二、社会适应
1、喜欢并适袜察应群体生活
2、遵守基本的行为规范
3、具有初步的归属感
儿童社会性的提高一个综合的、长期的经过。儿童从一个天然人向一个社会人转变,会受到多方面、多种影响的影响,因此,对儿童进行社会性教育的途径也是多方面的。
可以概括为三大方面:
1、专门的教育活动
2、随机教育
3、家园合作
这三方面的教育各有特色、各有专长,羡睁而且互相联系、互相补充,共同为儿童的社会性提高提供帮助。
一、学前儿童自我教育活动
学前儿童自我教育活动包括自我认识、自我体验和自我控制三种类型。
自我认识自我认识是主体我对客体我的认知与评价,主要包括个体的自我概念和自我评价。
自我体验
所谓自我体验,是自己对自己怀有的一种心情体验。
自我控制
自我控制是自己对自身碧橘迟言语和行动的控制和制约。
二、学前儿童人际交往教育活动
对于学前儿童来说,人际交往是指幼儿在生活、进修中与他人的接触与交往。
三、学前儿童社会环境与社会规范认知活动
学前儿童对社会环境和社会规范认知总的提高动向是由近及远,由熟悉到陌生,由简单到复杂,由直接到间接,逐步地扩展和深化。
学前儿童对社会环境的认知
学前儿童对社会环境的认知,主要包括对家庭、幼儿园、社会机构、家乡、自己的民族和民族,以及全球其他一些民族的认知,还有对重大社会事件的认知。
学前儿童对社会规范的认知
学前儿童悔李对社会规范的认知主要包括基本道德规范、文明礼貌行为规范、公共场所行为规范、群体活动规范、人际交伍弊往规范等。由于学前儿童年龄较小,缺乏社会生活经验,还有一种社会规范——谨慎规范不可缺少。
所谓谨慎规范,是指那些经常遇到的、用以调节安全的行为制度。
四、学前儿童多元文化教育活动
多元文化教育主要是对学前儿童进行全球文化的启蒙教育,应以本国文化为主、外国文化为辅,培养儿童公平、公正的觉悟。
二、社会交往是何意思
社会交往,简称“社交”,是指在一定的历史条件下,个体之间相互往来,进行物质、灵魂交流的社会活动。从不同的角度,把社会交往划分为:个体交往与群体交往;直接交往与间接交往;竞争、合作、冲突、调适等。
社会交往一个成年人为了在社会上立足,发挥自己的才能,需要与各行各业的人或者同事所进行的想法沟通与正常交流,还有搞好人际关系等多方面的领域没成长的人生大舞台。这是一门终生的学问。
通过社交,就能接触到各种各样的人,而每认识一个人,就仿佛打开了一扇窗,就会看到不一样的风景,让人触动,甚至领悟!
扩展资料:
社会交往体系的基本要素包括社会交往的主体和客体、交往力、交往关系、交往的觉悟、交往的需要和交情等。它们一个有机整体。其中,社会交往的主体和客体都是具体的、社会的、现实的动物,不是抽象的、孤立的个体。
交往工具是交往力提高水平的标志,主要有语言、通信手段、运输工具和货币等四大类。
交往力,是指个体进行社会交往活动的能力。
社会交往关系,是指动物在社会交往活动中的地位和相互关系。交往关系和生产关系都是社会关系整体的组成部分,生产关系是交往关系的基础。
交往的觉悟是指动物进行社会交往活动的社会觉悟。
交往的需要是指动物进行社会交往活动的需要,是社会交往的动机。
交情是指动物在社会交往活动中培养起来并且表现出来的情感。
参考资料:百度百科-社会交往
社会交往,简称“社交”,是指在一定的历史条件下,个体之间相互往来,进行物质、灵魂交流的社会活动。从不同的角度,把社会交往划分为:个体交往与群体交往;直接交往与间接交往;竞争、合作、冲突、调适等。