街舞的好处
1.形体优美正处于快速生长发育时期的孩子。
经过街舞训练(如挺胸、抬头、收腹)能使他们站得直，形体优美。且能纠正驼背、端肩等形体难题。街舞可以促进少年儿童的生长发育。
据统计调查，同样性别同年龄的儿童，参加街舞训练的比不参加街舞训练的，身高平均要高4–8厘米。
2.动作协调街舞需要全身各部位的配合，通过音乐与街舞动作的和谐达成动作协调性的训练，并且使孩子更有节奏感。
3.肢体灵活性和柔韧性由于经常练习压脚、劈叉、下腰等，孩子的柔韧性，动作灵活性好。
还能够提高少儿的身体素质。经过训练，儿童的力量、控制、稳定性、耐力等方面的身体素质都会得到提高。
4.锻炼毅力进修街舞从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的灵魂，磨练坚韧意志。
5.提高身体素质。
你可以这样跟父母说，先问他们何故不让你学？
进修街舞从可以学到舞蹈以外很多物品，我学了一段时刻之后，觉得自己明白很多。你有了一个爱慕之后，你的生活就会发生改变。跳舞可以增加你的气质，让你的想法或者办的事就与别人不一样，可能一个眼神，别人对你的看法就不一样。进修街舞需要你慢慢去领悟，才能领悟舞蹈的魅力！朋友你要加油啊！
1.
减肥必杀技。
肥胖主要是由于脂肪过剩造成的，而脂肪过剩的缘故主要是由于人体多余的热量没有充分散发。街舞的运动量是比较大的，可以让无论兄弟们充分发挥自己身体的热量，让无论兄弟们保持一个健壮而优美的身材！
其它好处：
1、
跳街舞使人注意力集中，兴趣浓厚，动作优美、随意。
2、
街舞是一种中低强度的有氧运动，在一个小时的运动中，让无论兄弟们的身心得到充分的锻炼。适度的有氧运动是最好的强心剂，对无论兄弟们的心脏极有好处；而心肌强劲的人造血功能也强，对加强大脑控制力的影响犹为明显。简单的说，跳街舞的人控制自己身体的能力要比普通人要强的多。
3、
街舞是一种小肌肉运动，经常练习能促进身体肌肉的强化，让无论兄弟们的身材比例更加出色。
4、
街舞本是一种文化，长时刻练习街舞的人在审美的能力的也领先大众，这绝不仅仅是“另类”，而是大众对美的一种追求。
5、
跳街舞可以让无论兄弟们的社交能力大大加强，可以让无论兄弟们的性格更加活泼，别人也会由于无论兄弟们出色的表现力而接近无论兄弟们，也许就此无论兄弟们便成为被大众所关注的焦点。
好处多了：锻炼身体肌肉的爆发力、身体的协调、有时候还能小装一把、男的能勾引妞、妞能勾引帅哥、很多很多、
坏处是：老了之后可能会有关节炎何的
好处多了 主要的当然是可以学会跳舞 对生体很好 由于舞者对生体各个部位要求都很高 不容易生病 如果跳的好可以将跳舞作为一门职业 好处非常多~
求问幼儿园音乐教育论文：怎样在歌唱活动中提高幼儿的表现能力
歌唱是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。歌唱也是表现情意的好工具，但在教学中我们有时会发现，有些幼儿唱起歌来却只是一种机械性的背唱，听起来总觉得干巴巴的，没有情感色彩。有些歌曲孩子们在开始学唱时还有点样子，可等一段时刻再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非了。怎样培养幼儿对歌曲的表达力呢？在操作中，我拓展资料了下面内容几点体会：
一、创设意境，领悟歌词。
在操作中我体会到，幼儿不能到位地演唱歌曲，跟他们对歌词的领悟非常重要。因此，我觉得可以从歌词下手。歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和领悟词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事务节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授《小篱笆》这首歌时，我先绘声绘色地讲述：“春天来了，外面的全球真美啊！瞧！有谁在迎接春天的到来？听！是谁在为春天歌唱？秀丽花儿、嫩绿的草儿、漂亮的小篱笆”。或者将歌曲融入故事务节当中，如戏歌《蝈蝈和蛐蛐》，我就是在讲述故事的经过中将歌曲通过角色对话演唱出来的。这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学唱起来积极性就会非常高。
二、范唱感染，激发欲望。
每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，怎样让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有情感的范唱。例如在歌曲《小小羊儿要回家》的范唱中，我通过丰盛的表情，抒情的旋律以及有情感的演唱，让孩子们体会天色暗了，星星亮了，一个可爱的小女孩赶着心爱的羊群回家的秀丽画面——这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表达的欲望。
三、模仿演唱，提高能力。
唱，是一项重要的音乐操作活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于大班孩子不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的难题，因此他们只能采用模仿演唱的技巧来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。
四、教师引导，激发情感。
幼儿演唱经过中，教师的引导语、过渡语非常重要，因此，教师应采用优美动听的语言，唤起幼儿的情感。
如歌曲《妈妈的眼睛》的引导语：秀丽的天空，不知疲倦的小星星眨着眼睛，秀丽的天空、光亮的小星星让我们想起了何？（妈妈的眼睛）。过渡语；你们的歌声把天空打扮得更秀丽，听了你们的歌，老师越来越感激，感到了你们爱妈妈的心，是啊，妈妈给了我们生活，妈妈哺育我们长大，妈妈是最伟大的，让我们用歌声来拥抱妈妈吧！
有这么多充满深情的话语的渲染，孩子演唱时会更加地投入。
五、辅助律动，融入情感。
律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的提高进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段其中一个。在孩子们初步学唱歌曲后，如果能引导幼儿用动作加以表现，会收到意想不到的效果。例如在进修歌曲《不再麻烦好妈妈》这个活动中，在幼儿学唱歌曲后，我就引导幼儿通过梳头、穿衣服、系鞋带、叠被子等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的经过中，领悟性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的情感付注于演唱当中。
对于大班孩子来讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点、思索提高规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学中的歌唱活动，才能激发他们对歌唱活动的兴趣。孩子们通过这样一种科学的音乐教育，不仅学到能一些必要的音乐智慧和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、领悟力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。
