爱岗敬业，乐教勤业是教师职业道德的核心
教师职业道德的基本制度：
1、忠诚于人民教育事业制度。即忠诚于社会主义教育事业，包含两个维度，教师应当坚持社会主义的教育理念，紧跟时代潮流，成为符合社会要求的新型教师。同时也应当培养出来符合社会道德规范与适应社会需要的社会主义接班人。
2、集体主义制度。教师职业不同于其他类型的职业，教师职业所担负的任务是培养祖国未来的接班人，关系到民族的希望，因此教师应当正确处理好集体和个人之间的关系。坚持集体主义制度就是，当集体利益与个人利益发生矛盾时，应当将集体主义的利益放在第一位，必要时要放弃或牺牲个人利益，使个人利益服从于集体利益。
3、教育人道主义制度。人道主义要求教师在教育教学活动进行中，高度重视人的影响，尤其要充分尊重学生的主体地位和人格尊严，在尊重的基础上才能使教育活动开展得更顺利。同时，教师也应当严格的要求自己，使自己成为人人所喜爱并乐于交往的对象，为教育教学活动的开展赢得更为友好和谐的气氛。
4、教书育人制度。教师的天职是教书育人，是教师职业最基本的职业内容，因此，教师应该时时刻刻把握教书育人的制度。这就要求教师不仅仅教授科学严谨的智慧技能，同时还应注重对学生德育的教育，真正做到“传道受业解惑”。
5、乐教勤业制度。乐教敬业制度从两个维度来把握，第一是乐教，作为教师在面对自己的职业时应当抱着享受与高兴的心态从事教育事业，充分调动自己的主观愿望投入到教育事业中来。第二，教师应当勤勉努力，善于思索与拓展资料，勤恳置业，秉承一颗高度奉献的灵魂来教学。乐教敬业制度是教师职业道德制度的核心。
6、教育民主制度。素质教育要求在教学的经过中充分发挥学生的主观能动性，掌握进修的主动权，教师应该建立一种民主平等的师生关系，进行平等沟通与对话。让学生充分的参与到教学活动与管理中来，从而调动学生进修的积极性。
7、人格示范制度。学生一个尚未提高完善的人群，对他人的依赖很重，尤其是对老师的依赖，学生的向师性和可塑性，导致了教师的言行举止可以对学生产生巨大的示范影响，从而直接影响到学生的行为规范。因此，教师应当树立良好而高尚的人格魅力，为学生提高正确的进修榜样。
8、依法执教制度。所谓的依法执教，要求教师按照民族的法律制度进行教育教学活动，要廉洁执教，不能随意收取学生的红包，提高自己的法律觉悟。不能侵犯学生的合法权益，如人生全、教育教学权、人格尊严权、隐私权。
