一、怎样用几何见解领悟有理数混合运算
对于有理数的混合运算，关键要把握两点：第一，运算难题；第二，符号难题。如果这两点弄清楚了，对于有理数的混合运算也就基本掌握了。上完这节课后，我们感到有优点，也有不足。为了进一步搞好教学 ，特对这节课做了下面内容反思拓展资料。
提出难题：“同学们小时候玩过24点游戏吗？哪位同学能够说出是怎样玩的？”这样大大激发了同学们的进修热诚，很快弄清了24点游戏制度。接着提出第二个难题，当我们把这些正整数换成负整数，甚至是小数、分数时，这些混合运算又该怎样运算呢？引入新课达到让学生运用已有智慧解决新智慧的目的，符合学生的认知规律，由易到难、由浅入深、循序渐进。
采用开放式教学，让学生自主进修。加强了对混合运算的认识和了解。让学生自主进修弄清有理数的混合运算顺序：加减是第一级运算；乘除是第二级运算；乘方和开方是第三级运算；以及有括号时先算括号里面的。接着给同学们几许混合运算，并提出：你能快速说出它的运算顺序吗？接着让学生在组内采取你答我评的方式，使学生既掌握了运算顺序，又培养了学生的语言表达能力，最后再进行运算，比一比谁的计算更快更准确。
对于学生出现的难题，同学们发现后不可以为大家都知道了而草草收兵。老师应再次强调，讲明道理，最后再加强几许同种类型的训练题，效果可能会更好些。
对于学生的激励不足。比如在进行24点游戏中，后来陆续得出正确答案的同学也应给予赞扬和鼓励，他们锲而不舍的灵魂，体现了坚持就是胜利！教学的安排未能更好的结合本班的实际情况，出现了虎头蛇尾的现象。
通过教研，我们认为要站在更高的角度去认识教材，站在平等的角度去对待学生。认真钻研教材，增加自己的智慧储备量，把教材钻深、吃透真正领悟教材的本意，接着去提高、延伸，只有这样才能达到事半功倍的效果，教师不能只停留在教材的表面，知其义而不知其理，这样只能是依样画瓢。再就是我觉得不能以教师的眼光去看学生，要和他们站在同一高度上去看待难题，发现学生出错的真正缘故，共同去解决出现的难题。我们做教师的往往认为一道题很简单，学生何故不会，不领悟，是我们,在用十几年甚至是几十年的经验去和刚开始进修的儿童去比较。我们的出了错误的认识.
二、新北师大版六年级数学上册第二单元分数混合运算应采取何措施教学
1、认真读题。 2、学会画线段图，分析难题。 3、学会找准单位1.4、分析难题，应用量率对应。 已知一个数的几分之几是几许，求这个数，用除法。 对应量/对应分率=这个数；已知一个数，求这个数的几分之几是几许，用乘法。 这个数*分率=对应的量。
三、北师大版小学数学2—4年级概念拓展资料
北师大版小学数学五年级下册教学规划 20:01
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北师大版小学数学五年级下册教学规划
一、学生情况分析
我班有学生42人，学生的进修态度、班级的进修风气是比较好的。前任数学老师一直对行为习性的培养很重视，因而这批同学的进修态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，进修习性较差，作业马虎，字迹潦草，由于进修态度不端正，导致进修成绩不理想，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对职业、强化良好进修习性的养成教育，均大有文章可做。
二、教材分析：
1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。
2、全册教学要求。
（1）结合具体情境，使学生领悟分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。
（2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，领悟掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。
（3）使学生领悟倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。
（4）使学生认识领悟物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算技巧。
（5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些智慧和技能解决简单的数学难题。
（6）使学生领悟百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。
（7）使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体难题选择使用。
（8）通过操作活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用觉悟和动手操作能力。
三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）
（1）分数乘法；8课时
（2）长方体（一）； 7课时
（3）分数除法； 10课时
（4）长方体（二）； 9课时
（5）分数混合运算； 8课时
（6）百分数； 11课时
（7）统计； 5课时
（8）总复习。 4课时
四、提高教学质量措施
在本学期中，要提高教学质量，我想应从下面内容几许方面入手加以解决：
1、研修规划
加强自身进修，努力提升自己的专业文化智慧水平，不断进修当今社会最新的教育学说和教学技巧，转变教育意识，树立为学生的提高服务的想法，积极参与教科研活动，在操作中探索，在操作中积累经验。在进修贯彻“新课标”的操作中力争上游，抢占教学改革的制高点。
继续开展“提问反思”的小课题研究。每天上课前三分钟仍然坚持：提问三分钟。每周坚持完成一次“提问反思集”的作业，装订成册，在班级传阅，实现资源共享，达到互相进修、相互提升的目的。
2、学生进修习性的培养措施
关注学生非智力影响，通过表扬、激励的机制激发学生的进修热诚，努力培养学生良好的行为习性和进修习性。拟开展“杰出作业明星评比”、“每月上课之星”评比，并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得提高。
3、踏踏实实做好教学常规职业，以自己认真负责的职业态度，满腔热诚的职业作风，虚心向同事进修，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
4、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势特别明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学操作，提高教学的效率。
五、潜能生辅导规划
1、注重因材施教，进一步做好提优补差职业。让学优生和学困生结对，达到手拉手同提高的目的。
2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们进修上的难点，予以解决。
3、为了做好抓好两头，保住中间的职业要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性难题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时刻里，较好的全面的完成练习题。
4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。
5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习性，从上课到家庭作业的指导形成合力。
