一、我的理想是当一名幼师 300字作文 急用
每个人都有自己的理想,我的理想是当一名教师.
我觉得作好一名好的教师并不容易,而且我觉得老师是一根蜡烛燃烧着自己,照亮了别人；老师是一位辛勤的园丁,哺育着祖国的花朵；老师是春蚕,奉献自己,装饰别人；老师是一根粉笔,牺牲自己,留下了智慧……因此,我非常地崇拜老师.
如果我的理想实现了.我一定先让学生们逃脱对进修的烦恼.我还会把我会的物品耐心地教他们,我不仅要教我的学生智慧,我也要教会我的学生们怎样做人,使他们成为全面提高的好学生,成为民族的栋梁.让学生们有一颗慈爱和宽阔的胸怀,对人要仁慈,不为小事而烦恼.我会教他们尊敬师长,有礼貌,继续发扬中华民族的善良,做一位合格的小公民.我还教会他们真诚守信,说到做到,不可以说话不算数,并给他们讲宋庆龄小时候真诚守信的故事,让他们从中受到教育,做一个真诚守信的好学生.
这就是我的理想.我要像我的老师一样,不辞辛苦地用我的智慧来灌溉祖国的花朵
二、寻找身边的吴老师 该怎样写以记叙文为主内容真诚感人1500左右
寻找身边的“吴老师”
吴老师，一个多么杰出的教师，爱学生、爱幼儿园，乐学，善思、肯研。这样杰出的老师，生活中并不少见。吴老师就在我的身边。
孩子们总亲昵地称他：阿宋，他也同样爱他的孩子们。只是他将他的爱埋得很深，很细。几天前，我们去北京玩，途中一位同学生病了，宋老师嘘寒问暖，还整夜陪她，协助治疗人员做好治疗职业，终于使那位同学有惊无险。后来在车站，因缺一部分票的缘故，被留在那。他第一想到的是让我们走，他留在那处理。他还百般叮嘱其他老师要处理好病人。他的心胸也许真的只有那么“狭窄”，只容得下我们，甚至容不下自己。他的一举一动总是那样亲切，这都印在我们的脑海中，挥之不去。我还深记他在无意中表露的心声：“如果地震来临，我会同谭千秋老师一样，用尽全力保护你们。而且我相信每个老师都会这样做的。真的！”
他爱这个职业了常年的学校，在他眼里，学校同家一样重要，每天早早来到学校的他是回家最晚的那个。他配合学校的一切职业，不为自己，只是为了孩子的提高，为了学校能书写更伟大的历史。然而他的努力也得到了见证：在海门市主题班会比赛中，他辅导的班会荣获二等奖，在学校文化展示中，他负责的一版块深受好评……
他特别喜欢进修而且善于思索。每周他都要将自己新获得的感悟或者认为需要改进的不足写在“阿宋博客”上，和大家分享并且不断激励自己提高。每个学期他都要写拓展资料，拓展资料自己的事业、人际、最成功的和最遗憾的事务，并且为自己制定下学期的详细规划，让自己有条不紊地在预计的轨道上行走。现在，在他的感染下，我们班的同学也每周写感悟，每学期都写。这促进了我们的成长及高兴班级的建设。而且他还坚持每个双休日读书，写下自己的读后感。同时，他推荐给我们一些适合我们的英语小说，教会我们摘抄生词，写读书笔记，增长智慧提高素质。
我想宋老师的闪光点还有许多，对我们的影响也很大，这些都不是一时能列举完的。在我的心里，他一个杰出的老师，就是我身边的“吴老师”。我也坚信：我们身边的“吴老师”肯定还有很多，我们要拥有一双发现他们的眼睛和一颗感恩的心。
三、怎样做一个阳光的幼儿教学老师作文
“创造一个民族提高的灵魂，是民族兴旺发达的不竭动力。”这是民族对教育的要求，更是对教师的严格要求。只有勤于思索、勤于钻研、勤于反思
的教师才能创设出有创造性的环境，才能设计出附和孩子年龄特点、能激发孩子活动兴趣的教育活动，才能造就出具有创造灵魂的孩子。通过观摩七节优质课活动，
从姐妹园所老师身上我看到了这种勤于思索的灵魂。从教学内容的选择，教学目标的设定，教学环节的安排，以及活动中的每个小细节，都让我感觉到老师们的智慧
与细心。老师们一切从有利于孩子健壮提高的制度出发，认真发现活动中存在的难题，并逐个解决。只有通过细致严密的思索，才会有如此精妙的教育活动。因此，
作为教师就是要以朴质无华的情感，努力调整好自己的心态，以奉献的灵魂，从事崇高的事业；以高超的记忆，展示个人的才华；以不断的追求，提升自己的价格。
在职业中做一个细心的人，做一个有心的人，善于思索，勤于笔耕。才能不断提高自己！
四、跪求作文“寻找我身边的吴老师”800字~1500字，吴老师指吴邵萍老师
27年，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。27年，她用爱去关怀每一位孩子，用爱伴随着每一位孩子的成长。她就是北京东路小学附属幼儿园园长—吴绍萍。 最让我这个新老师佩服的是吴老师在27年教育生涯中里能一贯坚持的慈爱。 1983年，刚踏上职业岗位的吴邵萍就给自己的幼教生涯定下了爱的基调。她爱孩子，每次与孩子说话，她总是蹲下去，用温柔的拥抱和亲切的话语让孩子感受到温暖，被孩子们亲切的称为吴妈妈。大家也都称呼她为妈妈老师。她认为幼儿教育是爱的教育，我想这一点我们每个身处教学一线的老师都会有所体会。“爱一个永恒的主题”，我们教师更是“爱”的践行者。吴邵萍还说，“幼儿教师的一言一行，都会影响到幼儿的成长。”就算是生气，也要与孩子共同探讨，坦诚地告诉孩子“老师今天很生气”和何故生气，这样教师和“宝宝”之间才是平等的，幼儿才能形成无拘无束的独立人格。小学生的自我觉悟比幼儿园的小朋友更加强烈，需要我们时刻注意平时与学生的交往方式，如说话的语气、态度、动作，这些孩子们都看在了眼里。吴老师还有一句话值得我们做班主任的借鉴，那就是“每一个老师是孩子的保育员、安全员和心理辅导员，才是老师。” 在这个占地不到3000平方米的幼儿园，随处可见晾在栏杆和衣架上的童装，这些都是孩子们的衣服被汗浸湿弄脏后，老师们为了防止他们感冒而换洗下来的。 爱的教育还表现在吴邵萍老师特别注重细节，她的衣兜里，总是揣着一沓纸巾。“幼儿园的孩子太小，不懂得照料自己，嘴边常挂着吃饭时留下的米粒、菜渣。天冷时孩子容易着凉，鼻涕老是流个不停。兜里放上些纸，走到哪就能帮孩子擦到哪。” 跟孩子在一起的时刻长了，养成的职业习性还不止这一个：帮孩子整理翻起的领子、袖口，掖好露出的衣角……孩子爱跑，吴邵萍就一个一个紧跟着追；孩子爱动，吴邵萍就一次又一次不厌其烦地整理。她还特别叮嘱园里的老师，“孩子的事没有小事，再微小的细节，我们做老师的都不能忽略。” 在吴邵萍看来，对孩子的爱很简单，“爱孩子，就是他哭的时候，你懂得安慰他；他遇到困难时，你乐于陪他一起面对；他难过时，你愿意抱一抱他。”简单的“爱”字说起来容易，做起来难，坚持了27年更难。简单的爱，细微处的爱，积累成了无私而伟大的爱。吴老师这种无私而伟大的爱，值得我们每一位老师进修。 吴老师的一颗心都给了孩子，给了教育事业。小编认为一个新老师，教的又正好是刚刚从幼儿园升上来的一年级学生。她的慈爱教育，细心呵护深深地感染了我。同时还要把慈爱教育和严格要求相结合，慢慢地让孩子去适应一个小学生生活。也许在老师的眼里，一个班级有若干个学生，可是在家长眼里，只有一个学生，我们需要用爱去关怀每一位学生。有慈爱的老师才能教出有慈爱的学生，有慈爱的学生才能成长为有慈爱的下一代。
