语文现代文答题思路
语文解题技巧归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时刻、地点、人物、事务的起因、经过、结局
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的技巧：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的技巧：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时刻顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明技巧：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、提高、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事务节、具体环境
十六、环境描写分为：天然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道学说据
十九、论证技巧：举例（或事实）论证、道学说证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的影响：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、拓展资料、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）
某句话在文中的影响：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；拓展资料上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）
修辞手法的影响：（1）它本身的影响；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思索；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思索
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）
句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现技巧。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句话中某个词换成另一个行吗？何故？
动词：不行。由于该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。由于该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时刻，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）
一句话中某两三个词的顺序能否调换？何故？
不能。由于（1）与大众认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）
段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时候间、何地点）何人做何事
格式：（时刻＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是何，它的特点是何，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的难题是何，作者的见解怎样，
格式：用何论证技巧证明了（论证了）＋论点
语文阅读领悟回答难题时的术语，公式，还有你们的解题思路，介绍一下
(一)某句话在文中的影响：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；拓展资料上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的影响：
（1）它本身的影响；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思索；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思索
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现技巧。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？何故？
动词：不行。由于该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。由于该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时刻，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？何故？ 不能。由于：
（1）与大众认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时候间、何地点）何人做何事。
格式：（时刻＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是何，它的特点是何。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的难题是何，作者见解怎样。
格式：用何论证技巧证明了（论证了）＋论点
（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞技巧有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、天然等。复习时要体系归纳各种表达技巧，储备相关智慧。要弄清这些表达技巧的特点和影响，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
（八）至于评价诗歌的想法内容和作者的见解态度，则包括拓展资料作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从下面内容几方面入手：1细读深入了解和注释；2分析意象；3质量意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达影响。第三步，评价内容见解：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意下面内容几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思索；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
附：易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“志”的区别
在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的质量，属于言志。
（三）“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的情感通过景物表达出来。“借景抒情”表达情感比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达情感时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，然而仔细分析后却发现诗人的情感全部寓于眼前的天然景色之中，一切景语皆情语。
（四）描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
