火烧云第三自然段的教学过程
1、学生自由读。
2、师引读，师读第一句“这地方的火烧云变化极多”，生接读后面的内容。
3、这一段是写什么？火烧云的颜色多（板书）。
4、读这一段的时候，有个词一而再、再而三地出现，圈出这个词。
5、从这个“一会儿”，你发现了什么？
6、这一段围绕哪一段写的？再引读。看大屏幕，做按课文填空，练习背诵。
7、仿写。以后你写到事物很多的时候，你就可以用上“一会儿”写。比如：这里的游乐项目真多，一会儿玩――一会儿玩――一会儿玩――（学生接龙）。8、总结写法：以后你写到了这样的，都可以仿照着它来写，“这里的什么真多，一会儿――一会儿――”。
延伸阅读
火烧云的教学价值
《火烧云》可以使学生展开想象，并能有助于增强写作能力，为往后的环境描写打下基础。
火烧云评课要点及建议
《火烧云》这篇课文主要是通过傍晚天空云彩的千变万化，赞美了大自然的美丽及巧手神功。这篇课文重在引导学生要学会作者的写作手法。评课要点及建议可以从以下几点入手：
第一，教者是否在课堂中运用课件直观的展示了火烧云的各种形状的变化。
第二，教师是否把重点放在了写作手法的引导。
第三，教学层次是否清晰合理。
从以上几点来评价这节课，就能达到评课的目的了。
火烧云一课从什么什么两方面写出了火烧云的特点
主要从火烧云的颜色和形状两方面来写火烧云的，突出火烧云颜色多，形状变化多端。
课文描绘了晚饭后的火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。
中心思想:
课文表现了大自然的瑰丽，表达了人们看到火烧云时的喜悦心情。
分段写段意:
课文按火烧云的出现、变化和消退的顺序可分为三段。
第一段（第1自然段）讲霞光照到地上的情景。
第二段（从“天上的云”到“再也找不着了”）讲火烧云颜色和形状的变化。
第三段（最后一个自然段）讲火烧云下去了。
火烧云课文分段赏析教案
本节课首先是展示，火烧云图片然后让学生分段朗读课文老师引导学生进行赏析，点拨到位重点突出
